La educación y las tecnologías digitales

      El Rol de la Escuela y de las educadoras y educadores En el terreno pedagógico resulta siempre insuficiente, el uso de las tecnologías suelen traer consecuencias. La inclusión digital es un derecho, la integración a las prácticas de enseñanza y los procesos de aprendizaje es una gran oportunidad. En el marco de la cultura digital es fundamental que las escuelas tengan espacios de construcción de criterio y estrategias para el desarrollo de la ciudadanía Ya que en estas tecnologías digitales su objetivos son generar el desarrollo de habilidades, capacidades y prácticas. Y que se puede incorporar en las aulas para producir,  crear, investigar siempre y cuando con un propósito.  La tecnología digital se encuentra estrechamente ligada a nuestra vida cotidiana, empleada en casi todos los aspectos del día a día. En este sentido, uno de los campos que reconoce su importancia y la implementa es la educación. Algunas de las ventajas es desarrollar un proceso e...

  ¿Cómo orientar el trabajo docente para llevar estos principios a la práctica? . PROMOVER PROPUESTA CON INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES QUE CUMPLEN LOS SIGUIENTES ASPECTOS CENTRALES . Un propósito bien definido: Y conocido por todos/as . Un objetivo creador: Que evite prácticas centradas en réplica y se centre en elaborar , interpretar e inventar . Una perspectiva ética y social:  que busquen usar la tecnología digital para crear y fortalecer comunidades con sentido ``activar” . Una mirada experimental : Que invita a todos/as a explorar y a equivocarse ,incluyendo a quienes nos muestran “felicidad” en  el uso de la tecnología . El desarrollo de estrategias para indicar con la lógica algorítmica de la web : Por ejemplo promoviendo la utilización de motores de búsquedas que no registren información sobre el usuario ,enseñando a consultar fuentes diversas y preguntarles por la forma de circulación. https://magarticles.magzter.com/articles/7568/533674/5f8ecb5480f85/BI...

  La tecnología puede también conectar a los docentes entre sí. Desafortunadamente, muchos docentes trabajan aislados y pierden de este modo la oportunidad de aprender cosas valiosas que quizás ocurren en el aula de al lado, puerta de por medio, y ni hablar de intercambiar buenas ideas con aquellos que están aún más lejos. https://youtu.be/8Czk6FtNxjk ●Es importante que los padres conozcan el proyecto digital del centro, de esta forma evitaremos rechazos derivados de la falta de información. ●. Sér un buen acompañante en el proceso de adaptación Es en el colegio donde los niños pasan la mayor parte de su vida y seguro que cuentan con una rutina. Pasar de un modelo tradicional a otro tecnológico afectará no solo a los alumnos. Por ello, es importante ser paciente y comprensivo en los momentos de bloqueo.

¿Quién inventó la cultura Maker? El inventor de esta cultura según el libro “Inventar para aprender. Guía práctica para instalar la cultura maker en el aula” señalan que fue  el matemático, científico y educador sudafricano Seymour Papert . Quien también fue impulsor del modelo OLPC, “una computadora por niño”. Papert fue discípulo de Jean Piaget, investigador del MIT y creador del lenguaje de programación Logo, especialmente diseñado para acercar a niñas y niños al mundo de la programación Esté es un  lenguaje de programación  de alto nivel, en parte funcional, en parte estructurado; de muy fácil aprendizaje, razón por la cual suele ser el lenguaje de programación preferido para trabajar con niños y jóvenes. Fue diseñado con fines didácticos por  Seymour Papert   quien se baso en las características del lenguaje  Lisp . Se creó con la finalidad de usarlo para enseñar  programación  y puede usarse para enseñar la mayoría de los principales conce...

 Propuesta de la Cultura Maker La propuesta central de este movimiento es “aprender haciendo” , creando, armando, desarmando y construyendo, y usando la tecnología —desde una perspectiva lúdica, placentera y social— como medio para resolver problemas o desarrollar proyectos apasionantes.  La filosofía del DIY (Do It Yourself o “házlo tú mismo”) es una de las principales fuentes del movimiento maker, que inspira el espíritu de ganar autonomía con respecto a productos comerciales y lanzarse a construir y crear en forma independiente. Y intentan convertirlo en Do it with others o DIWO donde la propuesta es crear y lograr objetivos con los otros. Pensamientos que inspiran la cultura Maker Do It Yourself o “házlo tú mismo” : es la práctica de la  fabricación  o  reparación  de objetos por uno mismo, generalmente se utiliza para ahorrar  dinero , pues así se obtienen múltiples beneficios: se desarrolla una actividad manual interesante y motivadora, y al mism...

 La cultura Maker le propone a la Educación: Que los estudiantes tomen el mando experimentan, prueban y se equivocan, recurren a saberes de diversas áreas y a materiales analógicos y digitales para poder lograr sus objetivos, mientras el docente asume un rol centrado no tanto en la transmisión de conocimientos, sino más bien en la generación de situaciones y en la realización de intervenciones que movilicen a sus estudiantes, como preguntas y propuesta. En sí,  que estudiantes y docentes co-diseñanen la propuesta pedagógica. Se fomenta la idea de que cada persona puede aprender a crear lo que quiere ver o utilizar para resolver un problema o una necesidad. La cultura maker en educación combina las nuevas tecnologías con las artes y oficios de la vieja escuela y la educación profesional, en un entorno nuevo e innovador. Cabe aclarar que no es necesario que las escuelas requieran de un espacio específico para experimentar el enfoque maker. El aula puede convertirse en un lugar d...